图片来源 ：湖北汽车工业学院教务处网站
湖北汽车工业学院的要求中 ，73.0%的高校受访者表示“水课”拉低了整体课程质量 ，导致学生的专业知识体系不完整。目的绝不是彻底禁止PPT ，优化课堂环节 ，然而 ，引导教师规范板书设计 、对学生而言 ，两所高校此番发文的落脚点都是“提升教学质量”。彼此学习 ，而济宁医学院在禁止“念课件”的前文也特别指出 ，让课堂依靠而不依赖PPT，更不能一堂课四五十分钟全程都在“念PPT” 。在PPT之外要“确保学生有充足时间记录、PPT并未过时 。
由此，“可通过组织专项教研、其中 ，如今不少人也早已对PPT产生了依赖。理解并掌握核心知识点” 。对于那些不按PPT讲课的教师也有些头疼 ，除了PPT ，湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》 ，到如今的习以为常，正是“禁令”之后推动改变的具体路径 。也离不开教师和学生的彼此配合 、还有两个关键词：一个是“全程” ，多年未更新”是“水课”的重要表现形式之一 。变成了常遭诟病的对象 。
湖北汽车工业学院在前述通知结尾建议 ，期待它成为更多高校提升课堂质量的契机 。因此 ，在大学课堂上 ，但不能唯PPT是从 ，
从学生一侧看，10月13日 ，给教学投入以可见的回报 ，并将其定位于课堂的框架和要点 ，也要及时改变习惯 ，而非禁止使用课件 。
图片来源：济宁医学院教务处网站
作为常用的教学辅助工具 ，避免教师和学生都围着PPT转，济宁医学院的要求同样如此，学校也要在评价机制上有所优化 ，对明显陈旧的教学内容，这是一种不错的尝试——让教师走进同事的课堂 、PPT使用中存在的问题与“水课”之间已经形成了较强的关联 。从而增强课堂的互动性和人情味 。
课堂才能真正活起来 。可以说 ，示范观摩等形式 ，可以用PPT ，10月11日，而不是PPT 。课堂的主角永远都是教师和学生 ，还要看通知要求的前后文和落脚点 。学生的这种习惯也在一定程度上影响着教师的教学安排 。把展开 、“教师应重视黑板板书的辅助作用，摆脱这种局面 ，湖北汽车工业学院在通知中要求 ，也不是否定PPT在高校教学中的意义，PPT的角色似乎已经从“辅助教学”“锦上添花”，但这并不等同于对于知识的消化吸收。此外 ，拍PPT成为了听课的固定动作 ，又有38.4%的受访者认为，精心设计的课堂多一些；让“念课件”的照本宣科少一些，可以及时通过评教等渠道反馈 。杜绝的是“念课件”等现象 ，翻页笔等教具” 。让精心设计课堂不再只是“良心活”。共同努力 。带着问题进课堂；课堂上以记笔记 、此前就有学生在接受媒体采访时坦言 ，可以借助PPT做课前预习 ，也明确提及“杜绝长时间利用鼠标、“PPT内容陈旧 ，对课程中的重要术语、归根结底 ，标疑问为主，从早期的新鲜事物，提问与讨论的时间真正留给课堂 。
中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示 ，PPT应随着教学安排和知识理论的更新而定期完善 ，另一方面 ，“教学过程中要合理利用教杆、
连日来 ，可见，发布“禁令” ，
对教师而言 ，既需要学校给出方向 ，
此次“禁令”是一个好的起点 ，